一つのテーマを レベル1（やさしく全容）／レベル2（深く実践的に）／レベル3（専門的・次へつなぐ） の3段階で。
各レベルに 療育的アプローチ を併記し、概念と現場をつなぎます。
LEVEL 1
前庭覚は「からだの傾き」と「動き」を感じる感覚
小学生・保護者向け／全容ざっくり
かんたんに言うと
前庭覚とは、「からだが今どっちに傾いて、どう動いているか」を感じる感覚。
耳のおく（内耳）にある小さなセンサーが、頭の向きやスピードをキャッチします。
この感覚があるから、
① まっすぐ立てる・転びそうでも立て直せる
② 動いても目がぶれずに見える
③ 「自分は今、起きている」覚醒のスイッチが入る
ブランコが楽しいのも、抱っこでゆらゆらすると眠くなるのも、ぜんぶ前庭覚の働き。
療育アプローチ① 「ゆれ」の心地よさを土台に
前庭覚は たっぷり揺れて育つ 感覚。家庭でも気軽に。
- ブランコ・すべり台・抱っこでゆらゆら
- くるくる回る・でんぐり返し（無理のない範囲で）
- こわがる子には「ゆっくり・少しずつ・予告して」
- 「もう一回？」と子どものペースを主語にする
LEVEL 2
「動きすぎ」も「こわがり」も前庭覚のサイン
スタッフ・支援者向け／現場で活かす
気づきたいサインと2つの傾向
前庭覚は 姿勢 バランス 眼球運動
覚醒 の土台。過敏（こわがり）と希求（もっと欲しい）の両方向で困りごとが現れる。
過敏◀ ブランコを怖がる
高い所・段差が苦手
乗り物酔いしやすい
▶希求 ぐるぐる回り続ける
飛び跳ね・離席が多い
こんな様子を読み替える：
- 「落ち着きがない」→ 動きで覚醒を整えているサイン
- 「ビビり・慎重すぎ」→ 重力への不安を感じやすいサイン
- 姿勢が崩れる・すぐ寄りかかる、文字を目で追えない
療育アプローチ② 体操コースで「ゆれ」を調整
- バランスボード：傾きを感じて立て直す前庭の主役
- ボールプール：沈む・転がるで多方向のゆれ入力
- マット：でんぐり返し・ごろごろで回転刺激
- フープ：くるくる回す・くぐるで回転と上下動
- ラダー・スカーフ：跳ぶ・走り抜けるで動的バランス
- 希求の強い子は活動の前半に揺れを置き覚醒を整える
LEVEL 3
前庭系の受容器・神経路と感覚統合での位置づけ
専門職・OT/PT/ST連携／次へつなぐ
受容器と神経基盤
三半規管頭部の回転加速度を検出
卵形嚢水平方向の直線加速・重力
球形嚢垂直方向の直線加速・重力
三半規管と耳石器からの入力は前庭神経核へ集まり、
前庭眼反射（VOR）で頭部運動中の網膜像を安定させ、
前庭脊髄路を介して抗重力筋・姿勢を制御する。
A.J. Ayres の感覚統合理論では 固有覚・触覚と並ぶ基盤感覚。
臨床像は 重力不安（gravitational insecurity） と
動きへの過敏／希求 に大別し、姿勢-眼球運動-覚醒の連関で捉える。
療育アプローチ③ 評価と連携の視点
- Sensory Profile 等で 過敏／低登録／希求 のプロファイル把握
- 重力不安には 足が接地した状態の小さな揺れから段階的に
- 線形（前後・上下）入力は鎮静的、回転入力は賦活的と使い分け
- TEACCH構造化：揺れ遊具の順番・回数・終わりを視覚的に予告し予測可能に
- Low Arousal設計：強い回転刺激の連続を避け、覚醒の上がりすぎを防ぐ
- OT/PT/ST連携指標：VOR・眼球追従と読字、姿勢制御、車酔い・空間定位