STAFF NOTE 23 ／ PART II ことばとコミュニケーション／ 3段階解説

エコラリアってなあに？— えこらりあ／Echolalia —

一つのテーマを レベル1（やさしく全容）／レベル2（深く実践的に）／レベル3（専門的・次へつなぐ） の3段階で。各レベルに 療育的アプローチ を併記し、概念と現場をつなぎます。

LEVEL 1 エコラリアは「聞いたことばのオウム返し」小学生・保護者向け／全容ざっくり

エコラリアとは、聞いたことばをそのまま繰り返すこと。山に向かって叫ぶと返ってくる「やまびこ」のように、CMのフレーズやアニメのセリフ、さっき言われた質問をそっくりそのまま言うことをいいます。

これは 困った行動ではなく、ことばを育てている途中のサイン。自分の好きなフレーズを口にして 気持ちを落ち着けている ことも多いのです。

CMのフレーズアニメのセリフ質問のおうむ返し好きな言い回し

くり返しを止めず、意味とつなげて返すのが家庭でできる関わりです。

LEVEL 2 エコラリアには「すぐ」と「あとで」があるスタッフ・支援者向け／現場で活かす

即時タイプ聞いた直後にそのまま返す。質問の語尾だけを繰り返すことも。

遅延タイプ数時間〜数日後に再生。場面と結びついた決まり文句で出ることが多い。

「困った発話」を“○○のサイン”と読み替える：

LEVEL 3 機能的コミュニケーションと言語獲得の視点専門職・ST連携／次へつなぐ

即時性エコラリアと遅延性エコラリアは、かつて無意味な反復とされたが、 Prizant（1983）は多くが機能的エコラリアであると示した。発話は要求・順番取り（turn-taking）・自己調整などの機能を担う。

近年はゲシュタルト言語獲得（GLP）の枠組みで、まとまり（スクリプト）を取り込み徐々に分解・再構成して自発文へ至る過程として理解される。評価では発話の 形態より機能 を重視する。

ABAでは般化を、TEACCHでは視覚的文脈の整備を重視し、両者は 補完関係として併用しうる。