一つのテーマを レベル1（やさしく全容）／レベル2（深く実践的に）／レベル3（専門的・次へつなぐ） の3段階で。
各レベルに 療育的アプローチ を併記し、概念と現場をつなぎます。
LEVEL 1
社会的参照は「だいじょうぶ？」と大人の顔を見ること
小学生・保護者向け／全容ざっくり
かんたんに言うと
社会的参照とは、どうしていいかわからないとき、大人の顔を見て「やっていいかな？」を確かめる こと。
はじめての場所や見慣れないものに出会うと、子どもはまず そばの大人の表情 を手がかりにします。
大人がにっこり笑えば「だいじょうぶなんだ」と進み、心配そうな顔をすれば立ち止まる。
赤ちゃんが 慣れない人を見て、お母さんの顔をふり返る のも、まさにこの働きです。
はじめて？
大人の顔を見る
笑顔ならOK
不安なら止まる
療育アプローチ① 安心の表情を届ける
子どもが迷ったとき、大人がまず穏やかな笑顔 を見せることが何よりの支えに。
- 新しいことの前に、目を合わせて ゆっくりうなずく
- 「だいじょうぶだよ」を表情と声でそろえて伝える
- できたら一緒に喜び、「やってよかった」を残す
LEVEL 2
「顔を見ない」のは、手がかりの探し方を育てる途中
スタッフ・支援者向け／現場で活かす
気づきたい子どものサイン
社会的参照は、不安な場面で大人と表情を見交わす力。
うまく使えていないサインを「困った行動」ではなく 支えが必要なサイン として読み解きます。
- 初めての活動でも大人をふり返らず、一人で突き進む／固まる
- 大人の笑顔・困り顔の 違いに反応しにくい
- 不安が高いと、確かめる前に その場から離れてしまう
- 「見ていい人」が定まらず、誰の表情も手がかりにしづらい
- こちらが先に表情を 大きく・ゆっくり見せると参照しやすくなる
療育アプローチ② 関わりと環境で支える
- 担当を決める：まず「見れば安心できる人」を一人つくる
- 表情を読みやすく：Low Arousal設計で刺激を減らし、大人の顔に注意が向く環境に
- 体操6コース：バランスボードやボールプールの挑戦場面で「できた？」と顔を見交わす機会を意図的に
- 不安そうなときは 先回りでうなずき、成功を一緒に喜んで 「顔を見る→安心できた」の回路を育てる
LEVEL 3
情動の社会的伝達と共同注意の発達基盤
専門職・心理/ST連携／次へつなぐ
理論的背景と関連概念
Social Referencing は、曖昧な状況で他者の 情動表出 を行動の手がかりとして用いる現象。
Sorce & Campos(1985) の 視覚的断崖（Visual Cliff） 実験では、
乳児が崖を渡るか否かを母の表情で判断することが示された。
発達的には 共同注意（Joint Attention） と密接で、生後9か月前後の
三項関係（自己・他者・対象）の成立を基盤とする。
自閉スペクトラムでは 情動の読み取り と参照の頻度に特性が見られ、ESCS 等で評価。
関連枠組みに co-regulation・social biofeedback(Gergely)・DIR/Floortimeがある。
療育アプローチ③ アセスメントと連携
- 共同注意（指さし応答・視線追従）と参照行動を セットで観察・記録
- 曖昧な刺激を意図的に置き、大人を見るまでの間（タイミング）を見立てる
- ST・心理職連携：前言語的な情動共有の土台、愛着・安心基地の質と参照行動の関連を共有
- 個別支援計画に co-regulationの段階目標（共同調整→自己調整）を明記
- 家族支援：家庭でも「先に穏やかな表情を見せる」関わりを共有