STAFF NOTE 40 ／ PART IV 認知と学習／ 3段階解説

実行機能ってなあに？— じっこうきのう／Executive Function —

一つのテーマを レベル1（やさしく全容）／レベル2（深く実践的に）／レベル3（専門的・次へつなぐ） の3段階で。各レベルに 療育的アプローチ を併記し、概念と現場をつなぎます。

LEVEL 1 実行機能は「やることを段取りする心の司令塔」小学生・保護者向け／全容ざっくり

実行機能とは、「やりたいこと・やるべきこと」を順番に進める心のはたらき。目標を決めて、手順を考えて、最後までやりとげる――その 段取りの力 です。

たとえば「朝の支度」も実行機能の出番。
① 何をするか思い出す（顔を洗う・着替える）
② 順番に進める（途中で遊びたくても、ぐっとがまん）

目標を持つ▸ 手順を考える▸ 始める▸ やり続ける▸ できた！

まずは 「次に何をするか目で見てわかる」安心 から始めます。

LEVEL 2 実行機能は「3つの力」でできているスタッフ・支援者向け／現場で活かす

抑制やりたい衝動を止め、いま必要なことを選ぶ力。

記憶の保持指示や手順を「頭にとどめて使う」力。

切り替え状況に応じてやり方を変える柔らかさ。

「困った行動」を「○○のサイン」と読み替える：

LEVEL 3 前頭前野・自己制御・他アプローチとの接続専門職・OT/ST連携／次へつなぐ

実行機能（遂行機能）は主に前頭前野を基盤とする認知制御系。 Miyakeら（2000）は中核を抑制・ワーキングメモリ・認知的柔軟性の3要素に整理し、これらがプランニングを支えるとした。

Barkley（1997）はADHDを「実行機能＝自己制御の遅れ」と捉え、行動抑制を中核に据えた。発達的には前頭前野の成熟に伴い、児童期から青年期へ漸進的に発達する点が重要。