STAFF NOTE 60 ／ PART VI 療育の方法論／ 3段階解説

SSTってなあに？— えすえすてぃー／Social Skills Training —

一つのテーマを レベル1（やさしく全容）／レベル2（深く実践的に）／レベル3（専門的・次へつなぐ） の3段階で。各レベルに 療育的アプローチ を併記し、概念と現場をつなぎます。

LEVEL 1 SSTは「人とのかかわり方を練習する時間」小学生・保護者向け／全容ざっくり

SSTとは、友だちや大人との「かかわり方」を、安心できる場で練習する時間のこと。あいさつ・順番待ち・「貸して」と言う――こうしたことは、自然に身につく子もいれば、 少しずつ練習すると伝わりやすくなる子もいます。

縄跳びや自転車と同じで、見て→やってみて→「できたね」と言ってもらうをくり返すうちに、だんだん自分のものになっていきます。

見せる▸ やってみる▸ できたね！▸ 本番でも

まずは うまくいった瞬間に気づいて言葉にすることから。

LEVEL 2 SSTは4つのステップで進むスタッフ・支援者向け／現場で活かす

① お手本（見せる）良いやり方を大人や友だちが実演。「こうするんだ」を目で見て理解。

② 練習（やってみる）安全な場で実際にやってみる。役を決めた小さな場面で繰り返す。

③ ほめる（伝える）できた部分を具体的に言葉で返す。「どこが良かったか」を明確に。

④ ひろげる（本番へ）練習を日常の場面へ。家庭・学校でも使えるよう橋渡しする。

読み替えの視点：「お友だちを叩く」は、 「かして」が言えないサイン。困った行動を未習得のスキルとして捉え直す。

LEVEL 3 認知行動的基盤と般化の設計専門職・心理/ST連携／次へつなぐ

Social Skills Trainingは、Banduraの社会的学習理論を基盤に、モデリング→行動リハーサル→フィードバック→ 般化（generalization）の手続きで構成される認知行動的介入である。

学習した行動が訓練場面に留まる般化の壁が最大の課題。小集団での社会的場面の練習を、自然文脈へ計画的に転移させる必要がある。評価には SSIS・Vineland-II（適応行動）等を用いる。

ABAの行動形成、PEERS等の構造化プログラムとも接続し、言語面はSTと語用論の視点を共有する。