STAFF NOTE 72 ／ PART VII アセスメントと環境設計／ 3段階解説

ゾーニングってなあに？— ぞーにんぐ／Zoning —

一つのテーマを レベル1（やさしく全容）／レベル2（深く実践的に）／レベル3（専門的・次へつなぐ） の3段階で。各レベルに 療育的アプローチ を併記し、概念と現場をつなぎます。

LEVEL 1 ゾーニングは「場所ごとの役割を分ける」こと小学生・保護者向け／全容ざっくり

ゾーニングとは、「ここは何をする場所か」を場所ごとに決めて分けること。食べる場所・遊ぶ場所・休む場所がはっきり分かれていると、子どもは 見ただけで「次に何をすればいいか」 がわかって安心します。

ごはんの席でおもちゃが散らかっていると落ち着かないように、 場所と役割がそろっていると心も整います。

あそぶべんきょうたべるやすむ

LEVEL 2 空間が「いま何をする時間か」を語るスタッフ・支援者向け／現場で活かす

役割（する活動）・境界（区切り方）・動線（移動の流れ）・刺激量の 4つで空間を読み解きます。困った行動は「ゾーンが曖昧なサイン」と読み替えます。

気づきたい場面：

LEVEL 3 物理的構造化・動線設計・環境評価との接続専門職・施設設計／次へつなぐ

ゾーニングはTEACCHの物理的構造化（Physical Structure）の中核で、空間の役割分けにより「視覚的に意味が立ち上がる環境」を実現する。床色／マーキングと仕切りで視覚的境界を与え、言語指示に依存せず行動の文脈を伝える。

動線設計（Traffic Flow）は移動時の混乱・衝突を減らす設計変数で、活動ゾーンと通過動線の分離が原則。刺激量の調整は Low Arousal Approach と同根であり、環境評価には Sensory Profile による感覚特性の把握を併用する。