STAFF NOTE 79 ／ PART VIII 家族・地域・連携／ 3段階解説

保育所・学校連携ってなあに？— ほいくがっこうれんけい／School Collaboration —

一つのテーマを レベル1（やさしく全容）／レベル2（深く実践的に）／レベル3（専門的・次へつなぐ） の3段階で。各レベルに 療育的アプローチ を併記し、概念と現場をつなぎます。

LEVEL 1 連携は「子どもをまんなかに、大人がチームになる」こと小学生・保護者向け／全容ざっくり

保育所・学校連携とは、園や学校とくれよんが、同じ子のことを伝え合ってチームになる こと。子どもは 場所が変わると別人のように見える ことがあります。くれよんで落ち着いて遊べる子が、教室ではざわざわして固まってしまう——どちらも本当の姿です。

大人同士が「あの場面ではこうすると安心するよ」と 伝え方をそろえる と、子どもは どこでも同じ安心 の中で過ごせます。家庭はそのチームの中心メンバーです。

好きなこと苦手な刺激安心する声かけ伝わる見せ方

LEVEL 2 連携には「場面」と「タイミング」があるスタッフ・支援者向け／現場で活かす

① 日常の情報共有連絡帳・連携シートで様子と工夫を往復。「点」でなく「線」で。

② 訪問・見学園や教室に出向き、現場の刺激量と動線を実際に見る。

③ ケース会議保護者同席で目標と役割を共有。主役は子どもと家庭。

④ 移行期の引き継ぎ進級・就学の節目に支援を途切れさせず手渡す。

LEVEL 3 制度的連携と支援の一貫性専門職・多職種連携／次へつなぐ

児童福祉法に基づく保育所等訪問支援は、訪問支援員が園・学校に出向き、集団生活への適応を 間接支援 する仕組み。直接指導ではなく、現場の先生へのコンサルテーションを通じて支援の一貫性を担保する。

学齢期は学校が作成する個別の教育支援計画・個別の指導計画と事業所の個別支援計画を接続し、合理的配慮の引き継ぎを文書化する。就学・進学の移行期の連携では、関係者が情報を一元化する情報共有の場（支援会議）が要となる。